11月25日，2025中国（广东）工业软件高质量发展大会人才培养高峰论坛（以下简称“论坛”）于广州召开。会上，中山大学、华南理工大学、广东工业大学、东莞理工学院和深圳信息职业技术大学等大湾区十所高校共同发布《关于深入推进工业软件人才培养改革的联合倡议书》（以下简称“倡议”）。倡议指出，十所高校承诺将秉持“开放、协同、创新、共享”的理念，深入推进工业软件及相关领域人才培养的综合改革，加快培养一大批“懂工业、精软件、善融合”的复合型工业软件人才。

图说：倡议发布仪式

从政策部署到教学实践，做难而正确的事

为何广东如此重视工业软件复合型人才的培养？这与广东制造业的发展根基和工业软件产业的现实挑战密不可分。制造业当家是广东经济连续36年领跑全国的根基所在，在日趋激烈的国际竞争中，数字化、智能化已成为提升广东制造业竞争力的“核心引擎”。工业软件作为制造业主要技术工具，是产业链的重要组成部分，开发涉及多学科知识，除了软件技术本身，更重要的是物理、化学、制造、材料等方面的基础，需要深入理解相关的工艺过程、技术要求及大量行业知识和实验数据积累，对人才能力的要求非常高。因此，工业软件人才培养面临多学科交叉、技术进步快等挑战，这对于当前的高校人才培养带来严峻挑战。

面对以上挑战，广东已全面部署行动。2023年9月，广东省教育厅联合省发改委等六部门出台《关于加强关键领域软件人才培养的意见》。11月，华为、哈尔滨工业大学（深圳）、深圳信息职业技术学院牵头，联合58家工业软件企业、高校院所及行业协会共同组建了“国家工业软件行业产教融合共同体”。 2024年初，广东省教育厅印发《广东省高校工业软件人才培养专项实施方案》。这些行动共同推动广东十所高校开展工业软件人才培养改革。

据工业软件人才培养专家委主任、哈尔滨工业大学原副校长兼威海校区校长徐晓飞介绍，初步统计，2024年5所高校开展工业软件人才培养专业改造，已覆盖学生5500多名，累计启动91门结合国产工业软件的课程建设，教学覆盖6200多名学生，其中42门课包含国产工业软件实践环节，5900多名学生参与了各类涉及国产软件的实习实训。

图说：工业软件人才培养专家委主任、哈尔滨工业大学原副校长兼威海校区校长徐晓飞

目前，广东十所高校已全面启动工业软件人才培养改革，共有超过40个专业同步开展培养方案优化改造，新建或改造课程超过300门，力推国产工业软件进课堂、进实验、进教材、进项目，年覆盖相关专业学生超万人。

2024年秋季学期，广东工业大学首次开设工业软件多专业融合班，面向相关工科专业二年级学生二次选拔80人，跨专业跨学科培养。华南理工大学则是在新生中开设工业软件卓越班，实施“3+1+X”本研衔接培养模式。2025年4月，教育部公布新增专业名单，广东工业大学与东莞理工学院双双获批设立工业软件专业，成为全国首批设置该专业的高校。

除专业与课程改革外，华南理工大学、哈尔滨工业大学（深圳）、深圳信息职业技术大学等高校还着力推进实践教学，通过加强实习实训基地建设、联合设立实验室、与企业协同申报科研创新项目等方式，强化学生综合实践能力，培养出既懂工业流程又精通软件技术的“新工程师”。

校企协同，形成人才培养新合力

为鼓励各企业的支持，经10所高校推荐，论坛还组织评选出了工业软件人才培养十佳合作企业。

图说：工业软件人才培养十佳合作企业颁奖仪式

广东十所高校成果丰硕的背后，离不开科技企业的助力。华为、中望软件等广东省多家企业加入工业软件人才培养的队伍，共同为人才培养事业提供教学资源。据华为高级副总裁张顺茂介绍，多款研发设计类核心工业软件已开发成功，涵盖了CAD、CAE、EDA、CAPP及CAM等关键领域，并带动了整个工具链供应链的成熟。这些软件的研发单位，是高校专业改造、课程建设、师资培训、学生实习实训的坚定支持者。

图说：华为高级副总裁张顺茂

在资源共享方面，中望软件建立了教育、研发、人力资源协同工作机制，为各高校提供超过 4,000节点的产品软件授权，保障了大规模、高并发的实验实训需求。华为云围绕iDME根技术提供“课-师-训-赛-证”一体化方案，联合华南理工大学建立了虚拟教研室，为高校开放运行态体验资源，免费提供设计态资源，沙箱资源随时开通体验。

在实践实训方面，粤港澳大湾区国家技术创新中心工业软件中心将真实项目委托深圳信息职业技术大学，组织近百名学生参与进行CAD建模，计划制作1.5万个3D模型与40万元器件数据，实现“教学即生产”。金百泽科技开放电子电路创新全场景，打造软硬一体工业软件产教实训平台，构建“课证融通、校企协同、真实项目驱动”的复合培养体系。

倡议引航，共建人才培养新生态

十年树木，百年树人，人才培养周期长，影响成才因素多，需要政府、高校、企业、学生，甚至学生家长的认可与支持。

正如倡议所提到，为营造更完善的人才培养生态，希望更多的高校、企业积极加入进来，共同建立常态化交流机制，建设跨校、跨区域的工业软件人才培养合作网络，交流改革经验、分享育人方法、共商发展路径，打破资源壁垒，探索共建、共享、共用模式，形成人才培养改革的强大合力。

广东省教育厅副厅长冯伟在论坛发言指出，各高校要基于自身的办学定位和特色，进行分类化改革发展，有条件的高校应积极筹建增设工业软件专业，其他高校可灵活施策、整合资源，开设相关专业方向知识模块或微专业，并加强与国产软件企业的深度合作，积极响应产业对人才的需求。

“省教育厅也将进一步优化资源配置，努力为各高校人才培养工作提供坚实保障，推动科技自主创新与人才自主培养深度融合、良性循环，支持更多高校和企业共同参与工业软件领域人才培养的创新实践，持续深化产教融合与协同育人机制。”冯伟说。

乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。倡议的发出，不仅代表着广东十所高校在工业软件人才培养改革探索上成果丰硕，更是向更多高校抛出橄榄枝，期待更多高校来共同打破校际壁垒，构建紧密的工业软件人才培养共同体，为加速实现高水平科技自立自强贡献教育界的战略力量。

活动现场

附：

发起倡议的十所高校包括：中山大学、华南理工大学、广东工业大学、广东技术师范大学、深圳大学、深圳技术大学、东莞理工学院、哈尔滨工业大学（深圳）、深圳信息职业技术大学、东莞职业技术学院

联合倡议书原文：

关于深入推进工业软件人才培养改革的联合倡议书

当今世界，正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革正深刻重塑发展格局，数字经济浪潮澎湃向前。工业软件作为制造强国建设的“数字基石”和“神经中枢”，其自主创新是保障产业安全与供应链韧性的“生命线”，是推动我国制造业迈向高端化、智能化的“核心引擎”。

我们，位于粤港澳大湾区的十所高校，深刻认识到，制造业是立国之本和强国之基，自主工业软件既是我国科技创新的“关键短板”，更是培养复合型人才、孕育新质生产力的“战略要地”。面对国家战略与产业发展刚需，构建适配新发展格局的工业软件人才自主培养体系，是高校义不容辞的时代使命。

我们的实践探索虽已起步，但深知“独行快，众行远”。为凝聚改革合力，营造更完善生态、放大育人效能，在此，十所高校联合发出倡议并郑重承诺：将秉持“开放、协同、创新、共享”理念，携手并肩，深入推进工业软件及相关领域人才培养的综合改革。

第一，提高站位，增强责任。我们将牢记习近平总书记嘱托，深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，紧扣国家创新驱动发展战略与粤港澳大湾区建设重大部署，强化人才培养的战略引领，立足各校学科优势与办学特色，以工业软件自主可控为导向，大胆探索人才培养新模式。切实增强人才培养与产业需求适配性，促进科技自主创新和人才自主培养良性互动，培根铸魂，启智增慧，为科技自立自强和产业高质量发展提供高素质工业软件人才支撑。

第二，统筹规划，推进改革。我们将以加快培养一大批“懂工业、精软件、善融合”的复合型工业软件人才为目标，完善顶层设计，强化资源统筹与政策协同，系统推进改革实践。坚持以学生能力培养和成长成才为中心，优化教学组织与管理模式，推动机械、电子、计算机、软件、数学、力学等多学科交叉融合，打破学科壁垒。深化校企合作，改进相关专业培养方案，改造专业系列课程，更新教师知识与能力结构，推动国产软件进课程、进教材、进实验、进项目，强化学生工程实践能力与创新思维，为面向学生能力提升的高等工程教育改革树立标杆与示范。

第三，产教融合，协同育人。围绕产业对工业软件人才的多样化、多层次需求，我们将联合起来，加强人才培养与产业发展全方位对接交流，推进产学合作协同育人。我们将结合各自实际，主动对接行业领先企业与科研机构，开展专业建设、课程建设、基地建设、项目合作、工业师资、人才互聘等合作，实现人才培养与产业需求同频共振，构建“高校育人、企业用才、协同创新”的产教融合生态。

第四，开放合作，共建生态。我们将建立常态化交流机制，并积极邀请各方共同参加，建设跨校、跨区域的工业软件人才培养合作网络，交流改革经验、分享育人方法、共商发展路径，打破资源壁垒，探索共建、共享、共用模式，形成人才培养改革的强大合力。加强师资互访互聘与合作教学，联合开展教学研讨、师资培训、课程开发、教学竞赛与资格认定，建立敏捷开放的国产自主工业软件教育合作生态圈。

潮涌东方风正劲，奋楫扬帆启新程。在此我们热切呼吁，更多致力于教育强国、科技强国、人才强国与制造强国的高校、企业、科研院所，加入国产自主工业软件教育改革与协同育人的行列！让我们同心同向，砥砺前行，携手实现中国智造与工业软件振兴的未来梦想！